课检 · 课程质量体检
跨课次看一门课：目标线、难度走向、证据累积、学生主导权
用这个方法分析
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什么时候用它
用在授课培训这类录音上。当内容里出现下面这些信号时，它最派得上用场：
同一门课单元营期已上过至少三节
输出的 5 个模块
产出形态是时间线，不是一段分析文字——有形态才能沉淀、才能被下游用。
- 1课程目标线
- 2难度与认知要求的走向
- 3学习证据的累积
- 4学生主导权的变化
- 5课程层结论与一个设计改动
它怎么保证不瞎说
亲证锚定
可证伪化
置信分层
证据不足时它会说「本场没有可供分析的对象，缺的是什么」，而不是编一个结论—— 这是硬要求，不是客套话。
常见问题
- 课检 · 课程质量体检适合分析什么样的录音？
- 适用于授课培训。典型触发信号：同一门课、单元、营期已上过至少三节。需要 3 场以上。
- 用课检 · 课程质量体检会拿到什么？
- 产出形态是时间线，包含 5 个模块：课程目标线、难度与认知要求的走向、学习证据的累积、学生主导权的变化、课程层结论与一个设计改动。
- 课检 · 课程质量体检不做什么？
- 不得给课程老师班级或学生打分定级排名；不得比较不同老师上同一门课；摘要不得当原话引用；单节现象不得写成课程结论