多声 · 人文课的史料与观点
观点是讨论出来的还是宣布的；史料与材料被当证据用了吗
用这个方法分析
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什么时候用它
用在授课培训这类录音上。当内容里出现下面这些信号时，它最派得上用场：
历史道德与法治地理社会议题讨论课
输出的 4 个模块
产出形态是判断卡，不是一段分析文字——有形态才能沉淀、才能被下游用。
- 1材料怎么用
- 2观点怎么形成
- 3不同视角的空间
- 4价值引导的方式
它怎么保证不瞎说
亲证锚定
置信分层
证据不足时它会说「本场没有可供分析的对象，缺的是什么」，而不是编一个结论—— 这是硬要求，不是客套话。
常见问题
- 多声 · 人文课的史料与观点适合分析什么样的录音？
- 适用于授课培训。典型触发信号：历史、道德与法治、地理、社会议题讨论课。一场录音即可。
- 用多声 · 人文课的史料与观点会拿到什么？
- 产出形态是判断卡，包含 4 个模块：材料怎么用、观点怎么形成、不同视角的空间、价值引导的方式。
- 多声 · 人文课的史料与观点不做什么？
- 不得据此给老师或学生评分定级排名；不得对学生的价值立场做道德评判；不得评价课程思想内容的政治正确性