读证 · 语文阅读课文本对话
学生是回到文本找依据，还是在复述老师的解读
用这个方法分析
上传录音或转写文本即可，未登录会先引导登录
什么时候用它
用在授课培训这类录音上。当内容里出现下面这些信号时，它最派得上用场：
语文阅读课文言文与古诗词课整本书阅读交流
输出的 4 个模块
产出形态是对照矩阵，不是一段分析文字——有形态才能沉淀、才能被下游用。
- 1文本解读的层次
- 2依据回到文本了吗
- 3谁的解读
- 4多元解读的空间
它怎么保证不瞎说
亲证锚定
置信分层
证据不足时它会说「本场没有可供分析的对象，缺的是什么」，而不是编一个结论—— 这是硬要求，不是客套话。
常见问题
- 读证 · 语文阅读课文本对话适合分析什么样的录音？
- 适用于授课培训。典型触发信号：语文阅读课、文言文与古诗词课、整本书阅读交流。一场录音即可。
- 用读证 · 语文阅读课文本对话会拿到什么？
- 产出形态是对照矩阵，包含 4 个模块：文本解读的层次、依据回到文本了吗、谁的解读、多元解读的空间。
- 读证 · 语文阅读课文本对话不做什么？
- 不得据此给老师或学生评分定级；不得把某种解读判为唯一正确；学生原话不得改写